27 aug 2025 Little Climate Warriors: Pakistaanse meisjes tegen klimaatverandering
Pakistaanse leraar Nouman zag hoe klimaatverandering het leven van gemeenschappen beïnvloedt, vooral dat van meisjes. Met zijn project Climate Class Connection bouwt hij vanuit het klaslokaal aan climate resilience in Pakistan, met meisjes in de hoofdrol als Little Climate Warriors.
26 jun 2025 Van Gent tot Kampong Cham: COIL als motor
In het najaar van 2024 ontmoetten de studenten van de lerarenopleiding lager onderwijs in België en Cambodja elkaar in het kader van een COIL-project. COIL, ofwel Collaborative Online International Learning, geeft studenten de kans om interculturele vaardigheden te trainen zonder het vliegtuig te moeten nemen naar het buitenland. “Internationalisering verandert je perspectief en geeft je een beter beeld van het soort leerkracht dat je wil worden”, zegt Cambodjaanse lerarenopleider Phannha.
19 jun 2025 eduSHARE uit Malta | Durfje de dino: klasmascotte die spreekdurf stimuleert
Tijdens hun internationale stage in Malta ontwikkelden Julie Vanderhaeghe en Axelle Maréchal, twee studenten van Hogeschool VIVES, hun eduSHARE, genaamd ‘Durfje’. Het idee ontstond vanuit een probleem dat ze eerder tijdens Belgische stages opmerkten: veel kinderen durven niet spreken voor de klas. In Malta zagen ze het tegenovergestelde.
19 jun 2025 eduSHARE uit Cambodja | Project-based learning
Tille Vervaeke en Nora Vanhoutte, twee laatstejaarsstudenten aan de Hogeschool VIVES, behaalden in 2025 de tweede plaats met hun eduSHARE rond Project-Based Learning (PBL), geïnspireerd door hun internationale stage in Siem Reap, Cambodja. Ze gaven les op een privéschool waar ze meteen een warm welkom kregen. “De samenwerking met de leerkrachten was heel open en leerrijk,” vertelt Nora. “Er was ruimte om van ideeën en gedachten uit te wisselen.”
19 jun 2025 eduSHARE uit Suriname | Schriftjes versus invulboeken
Voor hun internationale stage trokken Ona Berteloot, Hayley Jacques en Louisa Vanoverschelde, drie laatstejaarsstudenten lager- en kleuteronderwijs aan Hogeschool VIVES, naar het dorpje Groningen in Suriname. Daar draaiden ze drie maanden mee in een lokale basisschool, een ervaring die niet alleen verrijkend was, maar ook aanzette tot kritische reflectie over het Vlaamse onderwijs.
19 jun 2025 eduSHARE uit Suriname | Diversiteit in haartypes: een blinde vlek
Amy Decoene en Camille Jacobs, twee studenten van de lerarenopleiding haartooi en schoonheidsverzorging aan Hogeschool VIVES, sleepten in 2025 de eerste prijs in de wacht met hun eduSHARE rond haartype-diversiteit. Tijdens hun internationale stage in Suriname ontdekten ze hoe belangrijk het is om álle haartypes, waaronder kroeshaar, correct te behandelen en te analyseren. Hun eduSHARE is een pleidooi voor meer inclusie binnen het kappersonderwijs.
24 mrt 2025 Een week vol uitwisseling over ouderbetrokkenheid met Cleopatra
In 2024 kon haar bezoek jammer genoeg niet doorgaan, maar dit jaar hadden we de eer om Cleopatra Muma Chona van Zambia Open Community Schools (ZOCS) een week lang te verwelkomen bij eNSPIRED. Op het goedgevulde programma stonden een congres in Rotterdam, een schoolbezoek in Aalst en een hybride webinar op het VVOB-kantoor in Brussel. Cleopatra's bezoek bood ons de kans om stil te staan bij de wereldwijde uitdagingen in het onderwijs. Maar nog belangrijker: het gaf ons hernieuwde energie om te dromen van een duurzame schoolomgeving waar ouders en leerkrachten samen de touwtjes in handen nemen.
05 feb 2025 Chilipo Gunda: “Zonder Ubuntu vergeten we wat ons écht menselijk maakt."
Hoe maak je onderwijs niet alleen gericht op kennis, maar ook op gemeenschapszin en wereldburgerschap? Chilipo Gunda, senior teacher aan Saint Andrews International High School (SAIntS) in Malawi, pleit voor een aanpak die geworteld is in de Afrikaanse filosofie van Ubuntu.
26 jun 2024 eduSHARE uit Rwanda | Debat op school om taalvaardigheid te verbeteren
Rüth Tack en Grieke Terryn, laatstejaarsstudenten van Hogeschool VIVES, liepen stage op een lagere school in Masaka, Rwanda. Deze school geeft leerlingen vanaf het eerste leerjaar les in vier talen: KenyaRwanda, Swahili, Engels en Frans. De leerkrachten merkten echter dat de leerlingen moeite hadden om deze talen vloeiend te spreken. Daarom introduceerde de directrice het vak ‘debat’.