18 mrt 2022 Velov-Velon Congres 2022 | Internationale keynote | Saloshna Vandeyar
Tijdens het Velov-Velon congres voor lerarenopleiders 2022 zorgde eNSPIRED voor internationale onderwijsinspiratie door professor Saloshna Vandeyar uit Zuid-Afrika aan het woord te laten.
24 nov 2021 (Her)bekijk: online slotevent
Op 18 november 2021 stonden we even stil bij acht inspirerende en verrijkende jaren. Tijdens een studio-uitzending keken we terug naar wat we leerden en wat we meenemen voor de toekomst. We lanceerden ook een publicatie en een tool voor kwaliteitsvolle inzet van internationale leerervaringen. Aflsuiten deden we met een inspirerende keynote van Stella Nyanchama Okemwa over dekolonisering en onderwijs. Nic Balthazar was de gastheer van dienst.
29 okt 2021 Publicatie | 8 jaar eNSPIRED: een overzicht
In deze publicatie blikken we terug op wat het eNSPIRED-programma gerealiseerd heeft de afgelopen jaren. Sinds 2014 organiseren we workshops, seminars en leerweken voor lerarenopleiders, pedagogisch begeleiders en (toekomstige) leerkrachten met onderwijsexperts uit landen in Afrika, Azië en Zuid-Amerika. We motiveren studenten, docenten en pedagogisch begeleiders om tijdens hun buitenlandse stage te speuren naar interessante onderwijspraktijken die het Vlaamse beleid en de praktijk rond gelijke onderwijskansen een boost te kunnen geven.
26 okt 2021 Literatuurstudie over professionele leergemeenschappen
Naast de inspirerende praktijken werden tijdens het webinar de inzichten gedeeld van een empirisch onderzoek naar professionele leergemeenschappen (PLG) in twaalf verschillende landen in Afrika, Azië en Zuid-Amerika.
25 okt 2021 Professionele leergemeenschappen: een online uitwisseling
Op 21 oktober 2021 organiseerde eNSPIRED een webinar over professionele leergemeenschappen (PLG’s). Tijdens dit webinar werden de resultaten van een internationale studie voorgesteld door Dong Nguyen en Ellen Boeren van Glasgow University. Nathalie Aziza van VVOB in Rwanda, Paul Mphisa van VVOB in Zuid-Afrika en Brenda Akite Otika van STiR Education deelden inspirerende praktijkverhalen, waarbij elke praktijk zich richt op een specifiek aspect of kenmerk van professionele leergemeenschappen.
07 jul 2021 Professionele leergemeenschappen: een succesverhaal uit Zuid-Afrika
Het begrip Professionele Leergemeenschappen (PLG's) als instrument voor samenwerking en professionele ontwikkeling van leraren heeft zijn succes bewezen in de Vrijstaat provincie in Zuid-Afrika. Nadat veel ambtenaren en leerkrachten al bekend waren met het concept, komen steeds meer leraren samen in PLG's.
05 jul 2021 Professionele leergemeenschappen: een videoreeks van VVOB in Zuid-Afrika
Professionele leergemeenschappen (PLG's) zijn een manier voor leerkrachten, schoolleiders en externe deskundigen van verschillende scholen om samen te komen en met een facilitator te discussiëren over specifieke behoeften, gemeenschappelijke uitdagingen en oplossingen die in de klas worden toegepast. Deze manier van educatieve professionele ontwikkeling is een vorm van levenslang leren en heeft bewezen zeer effectief te zijn. Om dit concept uit te leggen, ontwikkelde VVOB in Zuid-Afrika een reeks van vijf video's.
18 nov 2020 Meertaligheid in het onderwijs: een online uitwisseling
In november 2020 kwamen experten uit Vietnam, Zuid-Afrika en België virtueel samen om expertise en ervaringen uit te wisselen over meertaligheid in het onderwijs. Herbekijk hier de integrale opnames en download de presentaties.
31 aug 2020 Veilig terug naar school
Over heel de wereld bedenken leerkrachten de creatiefste en inventiefste ideëen om ervoor te zorgen dat kinderen en jongeren op een zo veilig mogelijke manier terug les kunnen volgen op school.
13 mei 2020 Video: Meertalig onderwijs in Zuid-Afrika
Dr. Diane Rodriguez, Professor aan de Fordham University Graduate School of Education, observeert graag taallessen. Samen met Dr. Margaret Funke Omidire van de Universiteit van Pretoria bezocht Dr. Rodriguez het departement onderwijspsychologie van de Universiteit van Pretoria en Laerskool Pretoria-Oos in Zuid-Afrika. In deze video zie je een observatie van een basisschool en hogeschool Sepedi-taalles.
04 mei 2020 Onze eerste podcast: over meertaligheid in het onderwijs
Met trots stellen we jullie graag onze eerste podcast voor! Om de eNSPIRED Leerweek te promoten, gingen enkele collega’s van VVOB in Zuid-Afrika in gesprek met het Departement Basisonderwijs over meertaligheid als troef in het Zuid-Afrikaanse onderwijs.
12 okt 2019 Video: Onderwijs in meertalige Zuid-Afrikaanse klassen
De British Council of Sub-Saharan Africa streeft naar onderwijs voor iedereen en gelooft in de voordelen daarvan. Daarom zijn zij Teaching for All begonnen, een ambitieus materiaal- en lerarenontwikkelingsproject. Deze video toont het belang van het project in de meertalige situatie in Zuid-Afrika.
08 jul 2019 FUNDA OER, een verschil maken voor het onderwijslandschap in Zuid-Afrika
Om inclusief onderwijs te verbeteren heeft VVOB - education for development samen met Inclusive Education South Africa (IESA), South African Council for Educators (SACE) en Department of Basic Education (DBE) hard gewerkt aan de ontwikkeling van FUNDA, een platform met educatieve bronnen.
17 jun 2019 Hoe Zuid-Afrikaanse scholen herstellen: lessen uit scholen die werken
Maak kennis met deze gids die schoolleiders, leerkrachten, ouders en andere leden van de gemeenschap kunnen gebruiken om het tij te keren in een disfunctionele of inefficiënte school.
01 apr 2019 Welkom bij de Bambanani reeks
Elk kind heeft recht op kwaliteitsvol onderwijs en inclusief leren kan hiertoe bijdragen. Deze reeks video's illustreert hoe leerkrachten inclusief lesgeven in Zuid-Afrikaanse klaslokalen. De video's focussen op gecijferdheid en geletterdheid in het lager onderwijs.
25 mrt 2019 GRP4ECE toolkit: leerkrachten dagen genderstereotypen uit
VVOB, Forum for African Women Educationalists (FAWE) en onderwijspartners in Rwanda, Zuid-Afrika en Zambia hebben hun krachten gebundeld om een heel praktische benadering voor genderresponsieve pedagogie voor kleuteronderwijs te ontwikkelen. Deze GRP4ECE toolkit reikt kleuterleerkrachten en schoolleiders handvaten aan om genderstereotypen uit te dagen waar ze het meest schadelijk zijn, maar waar ze ook meest effectief bestreden kunnen worden: in de klas. Een omgeving die vrij is van stereotypen legt een goede basis voor jonge kinderen die kunnen vrij op te groeien terwijl ze hun unieke interesses en talenten ontdekken en ontwikkelen.
01 feb 2017 Ben jij vóór of tegen een toelatingsproef voor studenten lerarenopleiding?
Wat zijn de voor- en nadelen van het invoeren van een toelatingsproef voor studenten die de lerarenopleiding willen volgen? Denk je dat een toelatingsproef leidt tot gelijke onderwijskansen of net niet? Worden hierdoor sociale verschillen tussen scholieren gecorrigeerd? Verbetert een toelatingsexamen het imago van het beroep van leerkracht? Of krijg je net het omgekeerde effect? Neem een kijkje naar praktijkvoorbeelden uit Cambodja, Zambia, Zuid-Afrika en Rwanda en formuleer zelf jouw argumenten vóór of tegen de invoering van een toelatingsproef!
30 jan 2017 Peer learning bevordert inclusiviteit
Juf Coert moedigt haar leerlingen aan om van elkaar te leren tijdens hun wiskundeles door ze in verschillende groepen in te delen. De groepen zijn zo samengesteld dat aan elke tafel "sterke" leerlingen zitten die hun leeftijdsgenootjes helpen met de oefeningen en uitleg kunnen geven indien nodig. Bovendien heeft juf Coert ervoor gezorgd dat in elke groep ook een leerling zit die de moedertaal kent van een andere leerling. Want af en toe is het gemakkelijker om wiskundige uitleg te kijgen in jouw eigen taal! Juf Coert is er daarom ook van overtuigd dat peer learning de inclusiviteit van haar leerlingen bevordert.
30 jan 2017 "We weten dat elk kind kan leren. Maar ze leren gewoon anders."
Hoe pak je de noden van een leerling structureel aan? In Zuid-Afrika doen leerkrachten dat via individuele ondersteuningsplannen. Leerlingen verschillen immers veel van elkaar en hebben verschillende noden. Daarom worden ouders, leerkrachten, psychologen en anderen betrokken bij het opstellen en het uitvoeren van het actieplan zodat de leerling in en buiten de klas doelgericht ondersteund wordt.
30 jan 2017 Specifieke taalvoorwaarden voor aanwerving nieuw schoolpersoneel
Vanwege de taalbarrière had leerling Mandila in het begin moeite om zichzelf uit te drukken op school. Want als jouw moedertaal Afrikaans is en Engels de onderwijstaal, is het niet altijd even gemakkelijk. Maar dankzij het actief taalbeleid van de directeur werd nieuw schoolpersoneel aangeworven die thuis ook Afrikaans spreken. Op die manier lopen er op de school leerkrachten rond waaraan Mandila nu vragen kan stellen in zijn moedertaal. Zo kan hij bijvoorbeeld in het Afrikaans aan de dansleerkracht een woord vragen wanneer hij het even vergeten is in het Engels!
13 jan 2017 Duurt onze zomervakantie te lang?
Onze zomervakantie duurt twee maanden. Veel te lang, volgens heel wat deskundigen. Kinderen vergeten wat ze geleerd hebben of lopen leerachterstand op. Het voorstel om de zomervakantie in te korten leeft al langer – maar het lokt nog steeds stevige reacties uit. Reflecteer hierover en vergelijk wereldwijd aan de hand van de aangereikte documenten.
18 nov 2016 Studenten over belang van Zuidstage voor hun ontwikkeling
Zuidstages hebben een grote meerwaarde voor de persoonlijke en professionele ontwikkeling van de stagiairs. VVOB stelde enkele vragen aan Vlaamse studenten na hun Zuidstage.
17 nov 2016 Stagementoren uit het Zuiden over meerwaarde van Zuidstage
VVOB stelde aan stagementoren in het Zuiden enkele vragen over de meerwaarde van een Zuidstage.
15 nov 2016 Robyn Beere over inclusief onderwijs in Zuid-Afrika
Robyn Beere, directeur van Inclusive Education South Africa, vertelt in een videoboodschap meer over inclusief onderwijs in Zuid-Afrika en de rol die haar organisatie daarin opneemt.
15 nov 2016 Inclusief onderwijs: Zuid-Afrika als inspirerend voorbeeld
Zuid-Afrika voert al vanaf de invoering van haar White Paper 6 in 2001 beleid om te bouwen aan een inclusief onderwijssysteem. Wat is hun visie op inclusief onderwijs? Welke stappen hebben zij sindsdien gezet? Hoe brengen ze beleid in de praktijk? Welke successen en knelpunten ervaren ze? Voor welke uitdagingen staan zij vandaag?
15 nov 2016 Mirna Nel over inclusief onderwijs
Mirna Nel, professor Inclusief Onderwijs North West University Zuid-Afrika, vertelt in een videoboodschap over haar visie op inclusief onderwijs.
14 nov 2016 Inclusie, een moeder van een kind met het syndroom van Down getuigt
Louise Bradenhorst, moeder van een dochter met het syndroom van Down, deelt haar ervaring met inclusie en exclusie van haar dochter in het onderwijs. Deze persoonlijke verhalen van kinderen en hun familie over inclusief onderwijs geven een beter inzicht in het werk dat in Zuid-Afrika geleverd wordt. Ze bieden ook een meerwaarde bij het begrijpen van wat inclusief onderwijs precies wil zeggen.